lunes, 30 de mayo de 2011

Colonias de fin de semana de la EAP (más fotos en la página colonias 2011)


La Escuela Activa de Padres a cargado con las mochilas, para irse a pasar un fin de semana de colonias. Para comenzar con unas buenas vistas, hemos visitado el Parque Natural del Montseny, más concretamente Santa Fe. Pudimos disfrutar de una sesión audiovisual, donde nos mostraba el parque natural en sus 4 estaciones del año...Impresionantes imágenes !!!. Después un buen almuerzo en el merendero de Can Casades, y recargadas las pilas, nos dispusimos a recorrer una ruta hasta el Pantano de Santa Fe.
Llegada la tarde, salimos hacia la casa de colonias Mas Banyeres, situada en Centelles (Barcelona), donde todos hemos podido disfrutar de unas grandes áreas verdes para jugar el ansiado partido de fútbol entre padres e hijos. Como siempre, ganaron nuestros pequeños grandes campeones. Para los culés, doblemente ganadores en el partido contra el Manchester..... felicidades!!. El buen tiempo del domingo ayudó a disfrutar de la piscina, y de una divertida gincana en remojo.
  Un saludo,
  Ana
P.D. Podéis ver mas fotos siguiendo este enlace http://eapsafahorta.blogspot.com/p/colonias-2011.html

lunes, 23 de mayo de 2011

Desarrollo del lenguaje y el vocabulario de uno a tres años de edad.

Desarrollo del lenguaje oral - Entre los 12 y 18 meses de edad, su niño comenzará a hablar con oraciones de una, dos o tres palabras. Comenzará a comprender la pragmática o el uso del lenguaje, como por ejemplo, pedir una galleta o entender lo que significa "bien!". El desarrollo lingüístico consiste en dos aspectos:

• El lenguaje receptivo significa todas las palabras que entiende un niño, aunque no sepa hablar o leerlas.

• El lenguaje expresivo significa todas las palabras que un niño sabe usar hablando o leyendo. Su niño entenderá palabras antes de saber usarlas y entenderá más palabras que las que sabe usar. Su niño debe reconocer determinados dibujos o imágenes en un libro y señalar determinados objetos cuando se le pida hacerlo. Reconocer o elegir un libro preferido es una forma eficaz de hacer que su niño practique el uso del lenguaje.
El desarrollo de vocabulario es la acumulación de palabras que sabe su niño, los nombres de las cosas y las ideas. Contar con un amplio y variado vocabulario ayudará a su niño a comenzar con buen pie al entrar en la escuela y lo ayudará a reconocer y entender las palabras al comenzar a leer. De lo contrario, su niño tal vez aprenda a leer las palabras en la página pero no comprenda el significado de lo que lee. Por ejemplo, si su niño sabe leer todas las palabras en una oración sobre un tigre, pero usted nunca le ha hablado de lo que es un tigre, entonces el niño tal vez no comprenda lo que significa la oración. La cantidad y calidad de la exposición a nuevos conceptos y vocabulario mediante el juego, la lectura y las experiencias con actividades cotidianas tienen importancia vital para ayudar a ampliar el vocabulario de su niño. Ya a los dos años, su niño debe tener un vocabulario de 300 a 500 palabras y debe saber nombrar imágenes o dibujos conocidos y recitar partes de cuentos.
Motivación por la lectura es el nivel de interés que tiene el niño por los libros y la lectura. Un niño que tiene una actitud positiva respecto a la lectura y las experiencias de lectoescritura dedicará más tiempo al aprendizaje y las prácticas de lectura y escritura durante toda la vida. En esta edad, un niño con una actitud positiva respecto a la lectura querrá que le lean, pedirá que le lean y fingirá estar leyendo y escribiendo. Su niño quizás no preste atención a los libros largos. Elija cuentos que sean de interés particular para su niño y escuchará activamente. Es importante recordar que su niño debe asociar la lectura con el placer y la diversión.
Conocimiento de la letra impresa se trata de comprender que la lectura y la escritura son medios de comunicación y siguen reglas y patrones básicos. Entre las reglas que su niño tal vez conozca en esta edad se incluyen, por ejemplo, que los libros tienen una cubierta y una contracubierta y pueden abrirse y cerrarse.
Conocimiento de narrativa - A los dos años de edad, su niño comenzará a hablar con frases y oraciones. El niño debe saber repetir partes de cuentos conocidos e incluso protestar cuando usted usa una palabra incorrecta al leer una historia conocida.

lunes, 16 de mayo de 2011

LOS PADRES DEL COLEGIO SAFA HORTA-BARCELONA MUESTRAN SU DESACUERDO CON LA JORNADA INTENSIVA QUE SE LLEVARÁ A CABO A PARTIR DEL 8 DE JUNIO de 2011

Un grupo de madres y padres del colegio, preocupados por los cambios en los horarios que pretende llevar adelante la direccion del colegio, haciendo jornada intensiva la mayor parte de Junio y ante el problema que este cambio conlleva con la conciliacion familiar, estamos recogiendo firmas para hacer llegar nuestro rechazo a la direccion del colegio.
Pregunta a otras madres y padres y firma contra este cambio de horario (debajo tienes el texto intefro de la carta).
 
Les queremos mostrar nuestra disconformidad al no haber sido informados del cambio de horario de las clases a partir del 8 de junio de 2011.
Al principio de curso se nos informó que este año en el mes de junio, no habria jornada intensiva y que el horario lectivo seria hasta las 17,00 h. Nuestra sospresa ha sido cuando la semana pasada hemos recibido las circulares, comunicandonos que a partir del proximo 8 de junio empezaba esta jornada y adjuntando la hoja para apuntar a nuestros hijos a las actividades extraescolares.
Hemos tenido conocimiento a traves del departamento de Educacion de la Generalitat de Catalunya que al iniciar el curso solicitaron que tuvieran la opcion al cambio de horario en junio y que por motivos de los cambios politicos habidos, no les confirmaron la aprobacion hasta el mes de Enero.
Hemos tenido 4 meses por delante para que los padres del colegio fueramos informados de este hecho y en ningun momento nos ha llegado ninguna circular al respecto.
Estamos totalmente en desacuerdo con la forma de proceder del colegio en cuanto a la falta de informacion, antes de la solicitud y despues con la aprobacion y por ello hemos hecho una recogida de firmas bajo el titulo: "LOS PADRES DEL COLEGIO SAFA HORTA-BARCELONA MUESTRAN SU DESACUERDO CON LA JORNADA INTENSIVA QUE SE LLEVARA A CABO A PARTIR DEL 8 DE JUNIO DE 2011", con el fin de que la autoridad competente tenga constancia de ello.

martes, 3 de mayo de 2011

Preparando a los bebes y niños pequeños para la lectura.


"Todo niño merece realizar sus sueños. Desde la cuna hasta el aula, es esencial que los niños cuenten con padres, maestros y otros en su vida que los preparen para el éxito en la escuela y la vida."

-- Laura Bush

Como padre o madre, usted es el primero y más influyente maestro de su niño. Entender y apoyar el desarrollo y la preparación de su hijo para la escuela ofrecerá la mayor oportunidad para el éxito.
La clave del éxito al promover la adquisición de la lectoescritura en su niño pequeño y prepararlo para la escuela consiste en garantizar que cuente con oportunidades ricas y de alta calidad para el aprendizaje durante los primeros años de su vida. Es su deber ofrecer orientación y estrategias para ayudar a su bebé o niño pequeño a adquirir los conocimientos y las experiencias necesarios para triunfar en la escuela y la vida.
Cómo conseguir que su bebé o niño pequeño esté preparado para leer
El aprendizaje de la lectura es un proceso complejo. La investigación indica que los niños que cuentan con conocimientos sobre el lenguaje y la lectoescritura antes de comenzar a estudiar en la escuela tendrán más éxito en la lectura. Su niño puede adquirir esos conocimientos con actividades integradas en todos los dominios del desarrollo, es decir, el desarrollo cognitivo, el desarrollo motor fino y grueso, el desarrollo emocional y social y el desarrollo lingüístico.
Es importante crear un ambiente en casa que ofrezca oportunidades lingüísticas y de lectoescritura de alta calidad para poder preparar a su niño para aprender a leer en la escuela. Esto no requiere enseñanza formal ni experiencias académicas. Toda interacción que usted tenga con su niño constituye una experiencia de aprendizaje; así pues, es importante crear y mantener en el hogar una vida que refuerce y promueva el aprendizaje. Hablar, jugar y cantar a su niño, incluso antes de que él sepa responder, sirve para establecer un ambiente de aprendizaje que apoya el desarrollo del lenguaje. Compartir y hablar de nuevas experiencias, explicar la cantidad de cosas interesantes que se encuentran en el entorno del niño, y leer al niño lo más a menudo que sea posible, son todas actividades que aportarán el tipo de experiencias lingüísticas necesarias para el éxito y el goce de la lectura en el futuro.